醫生您好！我現在心中醫生您好！我現在心中始終有幾個疑
醫生您好！我現在心中
醫生您好！我現在心中始終有幾個疑問解不開，困擾我已有十年了，致使我無法像以前一樣安靜地讀書、思考。這幾個問題是：究竟我們在看書的時候眼里看到是熟悉的還是不熟悉的？即：1、在背書的時候，我們通常是以熟悉的為主，還是以不熟悉的為主？2、在看書的時候，我們通常是眼里看到的是熟悉的部分，只需要心里背的是不熟悉的部分？還是眼里看到的是熟悉的，心里背的也是熟悉的？還是看到的是不熟悉的，心里背的是熟悉的？還是看到的是不熟悉的，心里背的也是不熟悉的？能不能就結合你們以往的知識、經驗，感受以及結合你們平常看書看報的這么一個閱讀習慣和思考方式來解答我的這三個疑問，或者就直接引用我論述的話來回答我的這三個疑問以此肯定或否定我的觀點。下面就是具體我有這么個疑問的原因和過程：因為我讀初中時英語特別好，就背單詞這一方面來說，我比常人多一些，每天可以自然地背50-80個單詞。于是我家人讓我教一個初中生學背英語單詞。我當時就把自己的一些方法、技巧都告訴了他，關鍵是還對他說“我通常背英語。是把英語單詞分成熟悉的部分（也就是已學過的單詞或者是前后綴或者是有規律的部分）和不熟悉的部分，然后我只要看到熟悉的背不熟悉的部分就行了。”、“我通常都是以熟悉的為主，但有時候也以不熟悉的為主”、“學習要靈活，怎樣好背就怎樣背”。總共只說了這三句話，你說我的這三句話有沒有不對的和自相矛盾的？如果沒有矛盾。好，但接下來就是因為這三句話把我自己弄糊涂了，因為那人問我，既然我說過“我通常都是以熟悉的為主，但有時候也以不熟悉的為主”，那什么樣情況下該是以熟悉的為主，什么情況下該是以不熟悉的為主？——第一個疑問。既然“我將英語單詞分成熟悉的部分和不熟悉的部分，并且說只要看到熟悉的背不熟悉的部分就行了”，那么為什么有時候又會出現“看到熟悉的就覺得熟悉的好，于是就看到熟悉的背熟悉的”;而有時候又恰恰相反，認為不熟悉的好記，于是就出現“看到不熟悉的背不熟悉的”，而為什么又會出現“同樣是一個內容，一個學習對象和知識點，但是在前而就覺得前面的熟悉部分好記，就以前面熟悉的為主，而學到后面的時候又覺得后面的熟悉部分好記，就以后面熟悉的為主。而在這兩種情況下，有時我會看到熟悉的背，而有時我會看到不熟悉的背，這是為什么？”—第二個疑問。“學習要靈活，怎樣好背就怎樣背”，這里的靈活，指的是運用要靈活，但準則是死的，固定的，對吧！那么么樣為好背呢？好背的準則是什么呢？“是以熟悉的為主還是以不熟悉的為主？”“是看到熟悉的背熟悉的，還是看到熟悉的背不熟悉的，是看到不熟悉的背熟悉的，還是看到不熟悉的背不熟悉的？”——這就是我先前想問你的當你看書看報思考問題時的思維習慣，到底哪一種情況是我們經常所用的，自然而然就有的思維模式呢？如果你要說這四種思維模式都存在過，它會隨著具體情況的不同會有不同的思維習慣（或者叫思維方式）的話，那么什么情況下會出現第一種，什么情況下會出現第二種，第三種，第四種？——第三個疑問。剛才已說過，靈活指的是運用要靈活，具體的運用準則是死的固定的。而這第三個疑問問的就是運用的準則。
你好: 不要老是在一個問題上死鉆牛角尖,有什么意思呢.該做什么就做什么嗎,為什么非要砸破砂鍋問到底呢? 你的思維方式很復雜,所以你很累...... 瀟瀟灑灑不好嗎? 每個人都有一份晴朗的天空!
醫生您好！我現在心中
醫生您好！我現在心中始終有幾個疑問解不開，困擾我已有十年了，致使我無法像以前一樣安靜地讀書、思考。這幾個問題是：究竟我們在看書的時候眼里看到是熟悉的還是不熟悉的？即：1、在背書的時候，我們通常是以熟悉的為主，還是以不熟悉的為主？2、在看書的時候，我們通常是眼里看到的是熟悉的部分，只需要心里背的是不熟悉的部分？還是眼里看到的是熟悉的，心里背的也是熟悉的？還是看到的是不熟悉的，心里背的是熟悉的？還是看到的是不熟悉的，心里背的也是不熟悉的？能不能就結合你們以往的知識、經驗，感受以及結合你們平常看書看報的這么一個閱讀習慣和思考方式來解答我的這三個疑問，或者就直接引用我論述的話來回答我的這三個疑問以此肯定或否定我的觀點。下面就是具體我有這么個疑問的原因和過程：因為我讀初中時英語特別好，就背單詞這一方面來說，我比常人多一些，每天可以自然地背50-80個單詞。于是我家人讓我教一個初中生學背英語單詞。我當時就把自己的一些方法、技巧都告訴了他，關鍵是還對他說“我通常背英語。是把英語單詞分成熟悉的部分（也就是已學過的單詞或者是前后綴或者是有規律的部分）和不熟悉的部分，然后我只要看到熟悉的背不熟悉的部分就行了。”、“我通常都是以熟悉的為主，但有時候也以不熟悉的為主”、“學習要靈活，怎樣好背就怎樣背”。總共只說了這三句話，你說我的這三句話有沒有不對的和自相矛盾的？如果沒有矛盾。好，但接下來就是因為這三句話把我自己弄糊涂了，因為那人問我，既然我說過“我通常都是以熟悉的為主，但有時候也以不熟悉的為主”，那什么樣情況下該是以熟悉的為主，什么情況下該是以不熟悉的為主？——第一個疑問。既然“我將英語單詞分成熟悉的部分和不熟悉的部分，并且說只要看到熟悉的背不熟悉的部分就行了”，那么為什么有時候又會出現“看到熟悉的就覺得熟悉的好，于是就看到熟悉的背熟悉的”;而有時候又恰恰相反，認為不熟悉的好記，于是就出現“看到不熟悉的背不熟悉的”，而為什么又會出現“同樣是一個內容，一個學習對象和知識點，但是在前而就覺得前面的熟悉部分好記，就以前面熟悉的為主，而學到后面的時候又覺得后面的熟悉部分好記，就以后面熟悉的為主。而在這兩種情況下，有時我會看到熟悉的背，而有時我會看到不熟悉的背，這是為什么？”—第二個疑問。“學習要靈活，怎樣好背就怎樣背”，這里的靈活，指的是運用要靈活，但準則是死的，固定的，對吧！那么么樣為好背呢？好背的準則是什么呢？“是以熟悉的為主還是以不熟悉的為主？”“是看到熟悉的背熟悉的，還是看到熟悉的背不熟悉的，是看到不熟悉的背熟悉的，還是看到不熟悉的背不熟悉的？”——這就是我先前想問你的當你看書看報思考問題時的思維習慣，到底哪一種情況是我們經常所用的，自然而然就有的思維模式呢？如果你要說這四種思維模式都存在過，它會隨著具體情況的不同會有不同的思維習慣（或者叫思維方式）的話，那么什么情況下會出現第一種，什么情況下會出現第二種，第三種，第四種？——第三個疑問。剛才已說過，靈活指的是運用要靈活，具體的運用準則是死的固定的。而這第三個疑問問的就是運用的準則。
你好: 不要老是在一個問題上死鉆牛角尖,有什么意思呢.該做什么就做什么嗎,為什么非要砸破砂鍋問到底呢? 你的思維方式很復雜,所以你很累...... 瀟瀟灑灑不好嗎? 每個人都有一份晴朗的天空!
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